秋天是收获的季节，也是学校开展劳动教育的好时节。在宝应县实验初中的劳动实践基地——枣园里，一场看似寻常的采摘活动，正成为一群初二学生人生中不寻常的“沉浸式课堂”。近日，该校组织学生走进枣园，以树木为教材、以自然为课堂，开展了一次意义深远的劳动教育实践。
“劳动不是机械的动作，而是手与心相连的过程。”活动开始，老师强调，“你们今天碰触的不仅是枣子，更是土地的温度、季节的馈赠和劳动的尊严。”这番话打开了这堂劳动课的更深维度——它不仅关乎技能，更关乎认知与情感的深层唤醒。
采摘过程中，学生们分组协作、彼此呼应。“我原来以为劳动就是干活，但当你轻轻托住一颗枣，怕捏碎了它——那瞬间突然理解了什么是‘珍惜’。”小林同学说。他的同伴小悦回应：“是啊，压低枝条的时候不能太用力——摘枣的同时更是在学‘分寸’。”孩子们之间的对话，已不经意间透露出劳动所带来的体悟与思辨。
“劳动教育的关键，在于让学生从‘体验’走向‘体会’，再从‘体会’形成‘体认’。”带队教师这样解读，“学生亲手采摘，感受到的不仅是果实的重量，还有付出与收获之间的因果逻辑；团队协作中学会的不仅是分工，更是对他人的体谅与关怀。”
在成果分享环节，许多学生表示“吃起来格外甜”，因为“里面有自己付出的时间、注意力和心意”。这种由身体实践转化为情感认同和价值认知的过程，正是劳动教育希望实现的深层目标——让劳动从外在的任务内化为成长的养分。
一次枣园采摘，将劳动教育与生命教育、情感教育、社会责任教育有机衔接，让学生在实践中理解，劳动的价值不仅仅在于产出，更在于塑造人本身。（扬州日报 记者 胡迪）
